Inaugurada en el año 2012, nace por interés y preocupación de los vecinos del barrio integrantes del proyecto Uniendo Barrios los cuales fueron los que  impulsaron la creación de una dependencia, que en el primer año de funcionamiento constituyó un anexo de Paso de La Arena. A partir del 2013  pasa a tener autonomía y se convierte en Escuela Técnica La Teja.

En sus comienzos los vecinos participaron brindando la merienda a los estudiantes durante un año, por ese motivo ellos sienten que fueron personas de referencia que impulsaron y acompañaron sus procesos educativos.

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En cuanto al trabajo en red, el propio centro educativo fue una creación de las redes vecinales, así nació y se creó, por lo cual se trabaja en conjunto con ONG e Instituciones de la zona, como ser INAU, ETAF, Aulas Comunitarias, Nodo Adolescente, Nodo familia, Jóvenes en Red, Policlínicas Municipales y los dos SOCATS (Arbolito y Tejano).

En sus inicios era un espacio amplio dividido por armarios y mamparas móviles donde se dictaban clases teóricas, en ese espacio se compartían y desarrollaban las tareas de los adscritos, educadores de ambos turnos y docentes que en sus horas puentes aprovechaban para almorzar.

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Como es evidente, estos factores incidieron para que las clases que aquí se dictaban fueran un tanto caóticas, comprometiendo la concentración de los estudiantes. Ya que como se menciono anteriormente coexistían muchos  grupos en el mismo espacio físico, sumado a todo esto daños estructurales tales como diversas goteras existentes, lo que llevaba que ante fuertes lluvias se viera afectado el funcionamiento habitual.

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Debido a su propia historia de creación, la Institución posee características particulares, de contención hacia los estudiantes, los mismos terminan su horario de clase y se quedan en el centro socializando. A su vez, al ser un centro pequeño y con pocos alumnos, el contacto con ellos es más cálido y fraternal. La convivencia entre los distintos grupos en general es buena y entre los distintos turnos también. Es de destacar que muchos de los estudiantes se conocen del barrio o de anteriores trayectos educativos, como los proyectos vecinales que funcionaban en la zona.